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| 课程特色 |
| 1、一体化教学 将课堂教学、学生练习、实验实训、考核方式和内容真正实现有机结合，相互贯穿，互相映证。整个教学活动的组织和安排，均以学生为中心和主体，以培养学生技能为目标，教、学、练有机融为一体，边教边学，边学边练，充分体现了现代职业技术教育的目的和要求。 2、任务驱动式教学 每一次课堂教学均以一个具体的任务为教学内容，围绕该任务目标组织各教学环节，进行各相关知识点和技能点的讲解。以技能点为主线，技能点需要什么知识点就讲解什么知识点，用到多少就讲解多少，在哪里用到就在哪里讲解，每一次课堂教学均培养学生一个具体的单片机应用技能。 3、教师为主导学生为中心教学 在教师讲解过程中，要求学生对用到的各知识点和技能点在计算机上用相关软件（仿真器软件、编程器软件、Keil软件、Proteus软件等）进行验证。教师边讲学生边动手操作，并对教师提出的相关问题在计算机上动手练习，同时要求学生上讲台分析和解决相关问题，教师进行相关点评。整堂课以教师为主导，以学生为中心，以培养学生分析和解决问题为目的，以锻练学生的动手实践能力为出发点，师生互动。 4、一体化任务驱动式教材 课程负责人在单片机应用技术教学领域中经过多年的研究和探索主编《单片机应用技术》一体化任务驱动式教材一部，该部教材打破了传统的本科压缩型《单片机应用技术》教材的体系结构，整部教材以培养学生操作技能为核心，以模块、课题、任务体例结构为主线，以任务目标为中心。每个任务均以一个具体技能培养目标为线索，整个任务紧密围绕这个线索进行各相关知识点和技能点的讲解。 5、完善的教学资源 每一任务均有完整的电路原理图、程序、仿真电路图，及详细的电路和程序分析设计过程，并有完善的网络教学资源供学生自学。 6、技能培养 思考与练习紧扣课堂教学内容，所有习题均以培养学生的实践动手能力为出发点，以培养学生单片机应用系统的电路设计、程序设计、系统仿真为目标，要求学生在课堂教学任务的基础上进行电路和程序修改，参照课堂任务自行设计相关应用电路、应用程序，并进行仿真。以课堂教学任务为实验对象，要求学生在课余时间根据电路原理图选择元器件，检测元器件，元器件布局、焊接、布线，最终制作成PCB板。然后用计算机输入程序，用仿真器进行程序和电路仿真，用编程器进行程序下载，并要求学生能参照实验程序独立进行部分程序设计。 |
86-0757-83338760